Быстрое развитие современной науки приводит к стремительному нарастанию объема научно-технической информации, и к дальнейшему углублению специализации. При этом все большей проблемой становится отставание средств и методов коммуникаций как между специалистами разных наук, так и между узкими специалистами в различных областях одной и той же дисциплины. Еще более стремительно нарастает разрыв между текущим состоянием науки и средствами образования. Узкоспециальные статьи, отражающие современное состояние вопроса, практически недоступны для восприятия студентами, аспирантами и учеными даже относительно близких смежных областей, а тем более для тех старших школьников, которые активно интересуются наукой и составляют главный резерв ее дальнейшего развития.
     
Кроме того, ряд научных дисциплин традиционно представляет интерес практически для всего населения, независимо от его профессиональной ориентации (в качестве примеров можно назвать историю, экономику и др.), и возможность доступа к квалифицированному и понятному изложению современного состояния таких наук оказывает существенное влияние на культурный уровень общества в целом. Одним из ярких примеров такой дисциплины является и астрономия.
     
Вопросы научно-информационного обмена неотделимы от всего процесса развития науки в целом, возникли и развиваются вместе с ней. Уже многовековая практика развития науки показала необходимость сбалансированного развития всех доступных методов научных коммуникаций, от личного общения специалистов, занимающихся одной и той же задачей, специальных семинаров, конференций и симпозиумов, включающих значительно более широкий круг специалистов, зачастую представляющих несколько смежных наук, и до таких, ориентированных на значительно более широкую аудиторию, форм, как написание учебников и научно-популярных книг с статей ведущими специалистами. Особо необходимо подчеркнуть важность именно всего спектра форм обмена и распространения научной информации. Любые диспропорции приводят к существенным отрицательным эффектам - от провалов отдельных областей научного знания, и до общего замедления научного прогресса в масштабах всей страны.
     
Целью нашего проекта является использование современных технологий Интернет для создания средства научного общения и распространения актуальной научной информации среди максимально широкого круга заинтересованных лиц - ученых, инженеров, аспирантов, студентов и старших школьников.
     
Данный проект был бы невозможен без той постоянной поддержки, которую ему оказывают ГАИШ МГУ, Российский фонд фундаментальных исследований, Научная Сеть, РОО "Мир Науки и Культуры" и целый ряд других организаций. Всем им коллектив Астронета выражает свою искреннюю признательность.

В пособии дается краткое изложение концептуальных вопросов современного взгляда на строение Вселенной и методы ее изучения. Также рассматривается роль человека в познании Вселенной. Вселенная, мегамир, Метагалактика, космические объекты и их системы, эволюция, картины мира, антропогенное воздействие, физика, астрономия, космонавтика.

Современной волновой теории спиральной структуры галактик, первый всплеск которой пришелся на 1960-е гг., не один десяток лет предшествовали теоретические построения Бертила Линдблада. Их появление восходит к той поре, когда Хаббл еще только обосновывал внегалактическую природу "больших туманностей", а Джинс уже делился ощущением неизменности спиральных форм, порожденных силами неизвестной природы. Астроном по образованию, Линдблад не поддался тогда искушению этой импозантной силовой неизвестностью и сразу взял принципиальный курс на построение динамической теории спиралей в рамках обычной гравитации. Задача эта многим представлялась чрезмерно трудной, поскольку аналитические методы начальственных дисциплин - гидродинамики и статистической механики - в то время лишь начинали закладываться и мало чем могли помочь в описании звездных ансамблей. Тем большее восхищение вызвал стремительный прорыв Линдблада на фронте кинематики звезд. Уже к 1927 г. он построил теорию эпициклов, в которой показал, что звезда при своем движении по близкой к круговой орбите фактически колеблется около среднего радиуса.

Уже несколько десятилетий не стихает интерес к черным дырам среди интересующихся астрономией и физикой. Постоянно задаются и обсуждаются примерно одни и те же вопросы. Действительно, эти объекты настолько необычны и так сильно противоречат обычному здравому смыслу, что на них трудно не задержать внимание. Однако ответы ни эти вопросы уже есть, более того, они написаны хорошим и понятным языком. Часть из них вы найдете в этой книге.

Эта книга была написана 25 лет назад, уже в то время теория черных дыр продвинулась в своем развитии в такие дали, куда не скоро сможет "добраться" эксперимент. Существенная часть книги, посвященная смежным с теорией черных дыр вопросам (таким как эволюция звезд, образование нейтронных звезд и белых карликов, гравитационные линзы и первичные черные дыры), устарела и не воспроизводится. Вместо них мы постараемся дать ссылки на более современные обзоры. А вот по структуре и свойствам черных дыр за это врем ничего лучшего так и не появилось (по крайней мере на русском языке).

Всем интересующимся черными дырами мы рекомендуем прочитать эти несколько глав из книги Кауфмана ...

Излагаются основные методы вычислений квантовых процессов в присутствии сильного внешнего магнитного поля в виде набора заданий с подробными решениями и ответами.

Методические указания предназначены для магистрантов и аспирантов, специализирующихся по кафедре теоретической физики.

В пособии излагаются основные сведения элементарной астрономии, разобраны способы решения основных задач астрономии и предлагается для решения ряд аналогичных задач. В пособии рассматриваются основы сферической астрономии, законы движения небесных тел и основы астрофизики, необходимые для первоначального знакомства с этими предметами и для дальнейшего более углубленного их изучения.

Эти 5 лекций были прочитаны на международном семинаре в Тайване в 2000 году. Они были предназначены для аспирантов и сотрудников национального центра в Шинчжу вовсе не специализирующихся в области ОТО. Поэтому лекции построены так, что их первая часть, как правило служит простым введением в проблему с описанием результатов предшественников. Эти введения никак нельзя считать обзорами по теме. Заключительная часть лекций, как правило представляет оригинальные результаты автора с соавторами, которые могут быть интересны специалистам. В целом изложение должно быть доступно физикам, которые только в общих чертах знакомы с ОТО.

Эта серия лекций объеденена проблемой постороения законов сохранения в ОТО, идеей использования заданного вспомогательного фона в ОТО и приложениями полученных теоретических результатов к самым различным проблемам.

Обозначения поясняются в ходе изложения, некоторые из обозначений широко используются, предполагаются известными читателю и не определяются. Поскольку сохраняется стиль лекций, то некоторые формулы повторяются несколько раз для удобства восприятия.

Вторая половина ХХ века поставила перед учеными и инженерами тяжелейшую моральную проблему; назовем ее "наука и война". Никогда еще результаты фундаментальных научных исследований не превращались так быстро в орудия убийства, позволяющие политикам, военным, религиозным экстремистам либо прямо уничтожать огромное количество людей, любо диктовать им свою волю. Начало ХХI века не только не изменило ситуацию, но обозначило новые болевые точки. Распространение научных знаний в развивающихся странах привело к их втягиванию в гонку вооружения и, что особенно опасно, - к их вступлению в "клуб" ядерно-космических держав. Именно в странах со слабой экономикой ученым и инженерам особенно трудно противостоять искусу работать для войны. Лучшие лаборатории и бытовые блага отданы тем, кто создает орудия убийства. Каждый из нас сам для себя решает, участвовать или нет в работах по "оборонной тематике".

Учебно-методическое пособие для учителей физики и астрономии, студентов физико-математических факультетов педагогических вузов и учащихся 9-11 классов

В пособии представлено более 500 качественных задач по астрономии как исследовательского, так и познавательного планов. Цель пособия - способствовать более глубокому и творческому усвоению учебного материала по астрономии и физике.

Сборник качественных задач может быть широко использован в учебной и внеаудиторной работе при преподавании астрономии и других смежных дисциплин как в школах обычного типа и с углубленным изучением физико-математических дисциплин, так и на практических занятиях по астрономии со студентами педагогических вузов.

Отличительной особенностью данного курса является то, что в нем наиболее последовательно в методическом отношении проводится точка зрения о существенном единстве основных форм обучения физике: лекций, лабораторных экспериментов и семинарских упражнений. Лекции по каждой теме начинаются с демонстрации основных экспериментальных фактов, которые затем анализируются и обобщаются в виде физических законов и соотношений. Такой "экспериментальный" подход к изложению материала закрепляется при выполнении лабораторных экспериментов, цель которых - научить студентов навыкам самостоятельной постановки и решения физических проблем, проведению экспериментальных исследований, включая компьютерное моделирование, а также методам интерпретации и анализа экспериментальных данных. Более глубокое понимание основных физических явлений и закономерностей достигается на семинарских занятиях.