РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА В РОССИИ

Итак. Хотелось бы узнать мнение софторумчан о значимости школьных предметов. Приглашаю ответить на опрос и бывших и сегодняшних школьников. Бывшим школьникам будет ответить на этот опрос легче, подумайте, исходя из вашего опыта, насколько вам пригодились школьные знания? Какой предмет принёс вам конкретную пользу в теперешней взрослой жизни?Совпадут ли результаты нашего внутрифорумного опроса с ВЦИОМовскими?

Все предметы нужны!!! Кроме одного - Религиозное воспитание.

"Каждая профессия важная, каждая профессия нужна"
проголосовал за любимый предмет

То есть все ученики одинаковы?
Или какой-то из предметов (иностранный? это с таким-то количеством ошибок в русском тексте? ) может быть "самым важным" (вы ведь так назвали свой опрос, уважаемый? ) для усредненного ученика?

Никогда не приводите в пример систему образования, язык, экономику, систему власти (все, что связано с ментальностю, все, что складывается столетиями) другой нации со словами "а вот у них... и ничего, живут же люди". В Японии, к примеру, дифференциация образования затрагивает детские сады, а в США 15% молодежи 15-20 лет может считаться безграмотными.

Вы считаете, что не нужен предмет ОБЖД? Не дай бог, чтоб чей-то ребенок поперхнулся в столовой, а ему "знающий" одноклассник грудь проломил, делая "массаж сердца".
Примеров в обе стороны можно найти массу.

Но прошу обратить внимание - я высказался против соцопроса, данные которого приведены в заголовной статье. Задавая вопрос, каждый социолог принимает на себя ответственность за то семя сомнения, которое он заронил в душу "опрошенного", того, кто останется простой долей процента.

Я педагог, преподаватель в вузе, работаю с абитурой, першачками, с теми, кто должен еще быть несовсем специализированным. Но когда пытаешся привести примеры из других, не совсем родственных сфер и натыкаешся на стену, становится страшно.
Я готовлю педагогов, учителей украинского языка и литературы. Но каждый из них когда-то станет если не классным руководителем, то обязательно родителем. И ему придется вспомнить другие предметы, чтобы помочь учиться своим детям, ведь не клонировать же себя, ведь нужно дать ребенку возможность проявить свои способности. Или вернемся к ренессансным цехам и будем учить детей только тому, что даст жрачку в будущем?

А наступили другие времена. И далеко не ренессансные. Увы и ах - очень быстро придётся усмирить "души прекрасные порывы" и начинать зарабатывать на жизнь (не надо так грубо... жрачка, что за обороты, уважаемый преподаватель?)



А иной способ вы знаете? Вы сможете стать той весомой долей процента, которая не позволит чиновникам от образования минимизировать часы для тех предметов, изучение которых, более чем обязательно? Нет. Ответ однозначный. Так пусть хоть социологи посеют то самое "зерно сомнений", глядишь - вырастет что-нибудь толковое.



А так ли это хорошо? Помочь ребёнку изучить и полюбить изучаемый предмет должен и обязан Профессионал. Дело родителей не компенсировать школьные "недоработки", а обеспечить ребёнку нормальные условия и здоровую атмосферу, чтобы он был сыт одет и обут. Когда учитель в школе спешит "отговорить" свои часы (а что ж ему бедному делать - у него программа) - качество обучения уходит на задний план.


Ой ли? Вы считаете правильным не перенимать всё то лучшее, передовое, что уже наработано и сторажды проверено на Западе? Зачем же сразу о негативе? Я не упоминал Штаты и Японию. Я говорил о довольно близкой нам Швеции. К их системе обучения и профориентации учеников есть претензии?

Согласен, форма опроса, которая предполагает выборку только одной позиции ущербна. Не моя в том вина - так настроен скрипт опроса. Но, заметьте, многие из выступивших в этой теме, не ограничились однозначным ответом, но выделили один ЛЮБИМЫЙ (и, думаю, полезный им предмет). Не кривя душой - вспомните свои школьные годы и согласитесь - ведь были и у вас предпочтения?

Добавил еще один пункт голосования - "Все". За него собственно и проголосовал. Как педагог могу сказать одно - все предметы взаимосвязаны друг с другом и нельзя изучать один предмет без знания других, Без знаний математики нельзя познать физику, без знаний физики нельзя создавать технологии, без наний английского языка невозможно говорить и глубоких познаниях информатики, ну а без знания родного языка вообще не обойтись нормальному человеку.
В последнее время из-за таких дележей на "нужные" и "ненужные" предметы сильно упал уровень знаний выпускников школ ну и соответственно уровень нашей науки. А ведь если в стране нет своей науки ее прийдется покупать в других странах.
Тоже касается и физподготовки, по рассказам мох колег физкультурников, в этом году на вступительных экзаменах по физкультуре меньше 10% абитуриентов смогли выполнить школьные нормативы принятые в СССР.
Можно долго развивать эту тему икак резюме я скажу - изучать нужно все предметы и стараться изучить их как можно лучше.

В школе все надо пройти, кроме "Религиозное воспитание" (докатились...)

~karlson~ нашел выход из положения. Нам ( тем, кто окончил школу, давно и не очень) проще выбрать один предмет, с позиции с человека ВЗРОСЛОГО и сформировавшегося, ознакомившегося в свое время со ВСЕМИ предметами школьной программф ( или прошедшими все ), более близкий по духу или, из соображений ВЗРОСЛОГО человека, более полезный ЕМУ по жизни, или из лругих ВЗРОСЛЫХ соображений. А школьнику выбирать не из чего, поскольку у него нет еще базиса - знакомства со ВСЕМИ предметами. Пусть будут ознмкомлены со ВСЕМИ предметами. За то и проголосовал.

Все предметы!!! Кроме одного - Религиозное воспитание.
Статистика опроса поставлена не правильно,потом скажут все проголосовали за религию.

Да, были. Математика, информатика.
С 7 по 11 класс я учился по специализации математика+физика, на которые отводилось в 2-2,5 раза больше часов, чем в обычном классе.
Украинский язык и литературу преподавали крайне плохо, часто менялись учителя. Русскую школьну филологию не любил по другим причинам.
Но я поступил на филфак, имею в дипломе лишь одну четверку, степень кандидата наук, сейчас являюсь докторантом.
За что мне проголовать?

А если бы опрос осуществлялся в музыкальной среде? В среде художников? Спортсменов? Какие были бы результаты?

Только не нужно смешивать соцзаказ, моду на профессии, тупизм министерства и качество образования, качество работы учителя. Да, это явления взаимосвязанные, но ведь опрос призван решить лишь одну проблему, а не все скопом. Так давайте и сферу аргументации выдерживать.

Лишних знаний в жизни не бывает!
Не известно, что и когда пригодится. Да и быть хорошо эрудированным человекм тоже здорово!